小雨，是初三的女生，活泼开朗，妹妹在同校的二年级。
课间，小雨发现自己妹妹，不太高兴，就问原因。
小雨妹妹说，和几个同班同学，发生了冲突矛盾，骂了。小雨听后大怒，带着几个初三的同学，找到二年级的小孩子，一顿恐吓。
老师发现及时制止。
两个班的班主，到班里，着全班同学想工作，小雨则觉得自己到了不公平态度，对班主发脾气，让其在办公室，反自己问题。
我听小雨讲了事情经过之后，问的想法。
小雨说：“们欺负我妹妹，我要不是看们小，早就们了。”
我问：“你这么的目的是么？后果是么？”
小雨沉默不语。
我继续说：“首，你能知道们小，而不去动手，说明你还是很知道轻重，有自制力的。”
“但是，你这么，本不可能解决问题，反而把一个很小的事，弄得杂，甚至会引起很糟糕的后果。”
“1本来是同班同学的小摩擦，小矛盾，可能用不了第二天，们又能在一起玩了。而你的介入，让们把这个事儿，印象加了，甚至会孤立你妹妹。”
“2如果不是老师及时制止，你们往小了说是吓唬小孩，往大了说，就是欺凌！语言暴力也是暴力，也是欺凌的一种。想没想过后果。说，要都是这样，孩子家里都有哥哥姐姐父母亲戚，们也都找人来，你觉得事情会变成么样？”
“3想没想过，你妹妹在这件事情上也有过错，你在找那些孩子的时候，有没有反的问题，为么好几个同学都针对？”
“我举个子，我小时候，我的哥哥也和我一个学校，我就天不怕地不怕，喜欢去招惹别人，别人如果招惹我，我就装可怜，去找我哥哥。后来，我哥哥毕业了，我就成了欺负的那个。没辙了，我就开始讨好同学了，拿零食，玩，和同学一起玩。”
小雨听到我说的，哈哈哈哈笑了起来：“老师您咋这么怂啊。”
“所以，你也想，等你毕业了，你妹妹也这样吗？”我问小雨，“如果你妹妹，出现这种和同学的矛盾摩擦情况，最应该的是，给如何处理。”
“想楚，为么会出现矛盾，想楚如何处理。最后要想如何次避免矛盾冲突。从本质上来解决问题。”
小雨听后也陷入沉。然后我进一出冲动的法中，让我们老师寒心的一点。
“你们班主，在给你流的时候，你自己想想自己是么心态？扔书，摔门。这是把老师当发泄对象了？老师找你聊，目的是让你能学会解决问题的方法，不是你的敌人，不是为了骂你而说你。对你们班主要有最起码的尊重吧？哪怕不是老师，就是一个路人，帮你忙，你也不应该恩将仇报吧？最起码的感恩要有吧。”
“嗯。当时自己觉得自己没错。班主不该说我。”小雨性格很直接，直接会把心里话说出来。
“那，你们班主多伤心啊。一会儿和班主流把自己心态好了。然后想想自己如果遇到这情况如何处理。”
……
小雨见到班主后，给班主道歉，说自己不该冲他发脾气，后来又反了自己问题。
班主也和小雨以及初三同学们，讨了这件事处理的措施：
1向年级小孩子们赠送点小礼物，和们一起玩，帮们理室。让小雨妹妹和同学们，对初三的大哥哥大姐姐是充满喜欢和感激的心态，而不是害怕恐惧。。
2让小雨在班级里，出反，给大家分享此事的获与反，以及针对事情的处理方法和巧。
3结合3月5日学习日，进行敬老爱幼，互帮互助主题育活动。